PROYECTO «DETECTIVES DEL TIEMPO» MISIÓN: DESCUBRIR LOS SECRETOS DE LA PREHISTORIA
Bienvenidos a este nuevo proyecto que trabajaremos de forma bilingüe. Como otras veces, también pondremos la información en español para que aquellas familias que no conocen el idioma, puedan conocer el trabajo que estamos haciendo el cole con sus hijos.
En este nuevo proyecto aprenderemos a: medir el tiempo, hacer líneas del tiempo, dibujar réplicas de las pinturas rupestres, seguir los pasos de los arquelógos, hacer informes escritos de cada etapa de la prehistoria, y otros muchos contenidos sobre las principales etapas de la prehistoria y la historia. También trabajaremos las destrezas orales mediante las presentaciones de sus proyectos.
In this new project we will learn to: measure time, make time lines, draw replicas of cave paintings, follow in the footsteps of archaeologists, make written reports of each stage of prehistory, and of many other contents about the main stages of the prehistory and history. We will also work on oral skills through the presentations of their projects.
De forma complementaria, realizaremos otras actividades enfocadas en las competencias clave, tal y como marca la nueva ley (LOMLOE). También subiremos algún producto resultante de dichas actividades competenciales.
In a complementary way, we will carry out other activities focused on key competences, as established by the new law (LOMLOE). We will also upload some product resulting from the aforementioned competential activities.
También prepararemos unas presentaciones orales para exponer nuestros productos de este proyecto.
We will also prepare some oral presentations to present our products of this project.
Para contextualizar este proyecto, hemos visto en clase la película de TADEO JONES, un intrépido arqueólogo español que va en busca de aventuras junto a sus amigos.
To contextualize this project, we have watched the film ‘TADEO JONES’ in class , which is about an intrepid Spanish archaeologist who goes in search of adventures with his friends.
Para comenzar la parte teórica, os dejo con vídeos en español y en inglés de las etapas de la prehistoria: paleolítico, neolítico y edad de los metales.
To start the theoretical part, I going to leave you with some videos in Spanish and English which are about the stages of prehistory: Paleolithic, Neolithic and Metal age.
Ahora, que ya hemos trabajado este contenido en español, pasaremos a trabajarlo en inglés:
A continuación, os dejo con un vídeo resumen de la prehistoria (en su versión española e inglesa):
¡INVESTIGAMOS LAS CUEVAS DE ALTAMIRA Y CREAMOS NUESTRAS PROPIAS PINTURAS RUPESTRES!
WE INVESTIGATE THE CAVES OF ALTAMIRA AND CREATE OUR OWN CAVE PAINTINGS!
Esta mañana, los alumnos/as se han encontrado estas fotos al lado de la puerta de nuestra clase.
This morning, the students found these photos next to the door of our class.
Tras despertar su curiosidad, les he explicado que hoy teníamos un día muy emocionante y que ´íbamos a aprender mucho sobre un lugar situado en el norte de España, más concretamente, en Cantabria. Sí, ese lugar es conocido como las… ¡CUEVAS DE ALTAMIRA!
After arousing their curiosity, I explained that today we had a very exciting day and that we were going to learn a lot about a place located in the North of Spain, more specifically, in Cantabria. Yes, that place is known as the… CUEVAS DE ALTAMIRA!
Tras haber trabajado esta semana la etapa del paleolítico con distintas actividades y juegos, hemos realizado una visita virtual a las cuevas de Altamira en clase. Si quieres volver a tener una experiencia similar, puedes ver este vídeo de youtube en el que también puedes ver las pinturas destacadas en clase. =)
Después de esta emocionante visita virtual, hemos organizado el trabajo cooperativo (ya sabéis que en clase están sentados en grupo de trabajo) y nos hemos puesto manos a la obra. Os dejo algunas fotos de la esperiencia. ¡Les ha encantado y han disfrutado mucho!
FOTO DE LA VISITA VIRTUAL (PROYECTADA EN NUESTRA PIZARRA DIGITAL)
Tras esto, hemos preparado el material de cada grupo y ellos mismos han acordado los roles que iban a tener cada uno en el desarrollo de este trabajo.
Os dejo unas fotos del proceso de esta actividad.
RECOGEMOS LOS CULTIVOS DEL HUERTO.
En el Neolítico también empezaron a trabajar la AGRICULTURA.
En el neolítico, el ser humano comenzó a domesticar animales y a crear cultivos. Por ese motivo, los hombres y mujeres de esa etapa de la prehistoria dejaron de ser NÓMADAS y pasaron a ser SEDENTARIOS. Nosotros, en nuestro cole, tenemos un huerto y, al igual que ellos, hemos creado nuestros propios cultivos y hoy nos ha tocado hacer recolección.
El proyecto del huerto escolar está siendo una gran experiencia para nuestros cole y nuestros alumnos.
Además, para trabajar y construir una sana autoestima de nuestros alumnos, hemos realizado, junto a Apolonia, la actividad del ÁRBOL DE LOS LOGROS. Con nuestro trabajo y esfuerzo, podemos aprovechar nuestras capacidades y características positivas para conseguir grandes cosas. Además, esta actividad nos permite agradecer por todo lo bueno que tenemos en nuestras vidas.
Tras completar sus árboles de los logros, los alumnos que así lo han querido, han realizado una pequeña exposición oral delante de sus compañeros, compartiendo sus características positivas y sus logros. Ha sido una actividad muy beneficiosa para los alumnos de tercero y los profesionales a cargo de la misma.
OTROS CONTENIDOS DE REPASO DE ESTE TRIMESTRE
CAPITALES DE EUROPA
RÍOS MÁS IMPORTANTES DE ESPAÑA
MONTAÑAS Y MARES DE LA PENÍNSULA IBÉRICA
REPASO DE CONTENIDOS INGLÉS
SALUDOS EN INGLÉS
DÍAS DE LA SEMANA
ACTIVIDADES COMPETENCIALES DEL DÍA A DÍA
¡Hacemos un pedido de material escolar!
Hoy nos ha llegado un pedido de material que los alumnos y yo preparamos y decidimos juntos conforme a las necesidades que teníamos en el aula y pensando en los nuevos proyectos que vamos a poner en práctica en este tercer trimestre.
Al recibir el material, los alumnos/as han aprendido lo que es un albarán y una factura, conociendo las diferencias entre ambas. Hemos revisado y contabilizado el material que hemos recibido, anotando aquellos productos que aún están pendientes y revisando el precio acordado previamente con la empresa proveedora.
Más tarde, hemos organizado las cajas de cartón y hemos aplastado el cartón para depositarlo en su correspondiente contenedor y que así se proceda a su reciclaje.
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